Katherine Gingras, M.Sc., O(C), orthophoniste
C’est lors de mon baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire que j’ai découvert une passion pour les interventions individuelles ainsi que pour les enfants présentant des difficultés d’apprentissage. Ainsi, j’ai poursuivi mes études en complétant une maitrise en orthophonie à l’Université Laval.
Membre de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (OOAQ), il est primordial pour moi de rester à l’affût des nouvelles tendances en orthophonie. C’est pourquoi j’ai obtenu une certification clinique auprès d’Orthophonie audiologie Canada (OAC) afin de respecter leurs obligations de formation continue. Comme vous pourrez le constater plus bas, je m’inscris à plusieurs formations annuellement afin de perfectionner mes approches et mes connaissances dans mes domaines de compétences.
Mon approche thérapeutique est centrée sur le client. J’adapte donc mes interventions et mes recommandations en fonction de chacun d’eux. Je travaille de pair avec la famille ainsi que les autres intervenants impliqués autour de mon client afin de favoriser son intégration dans ses activités quotidiennes. C’est d’ailleurs pourquoi j’ai décidé de travailler dans le secteur privé. Cela me permet de créer un lien avec mes clients, puisque j’ai le privilège de les accompagner tout au long de leur cheminement.
FORMATIONS
À venir: Les professionnels en accompagnement parental. Lorianne Lacerte, orthophoniste.
À venir: La rééducation olfactive en orthophonie. Emmanuelle Albert. OOAQ
Avril 2024: La supervision des stagiaires en orthophonie: qu'en est-il du raisonnement clinique? Claire Hebting. Université de Montréal
Avril 2024: Du premier au dernier jour de stage: progression de la supervision. OOAQ
Avril 2024: Démystifier la supervision de stage en milieu privé. OOAQ
Avril 2024: Atelier sur la tenue de dossiers. Édith Lambert Bonin. OOAQ
Mars 2023: Generalization: How to Make it Happen for Kids with Residual Articulation Errors. Amy Graham. Bright Ideas Media
Mars 2023: How to Implement the Complexity Approach in your Therapy Session. Rebecca Reinking. Bright Ideas Media
Mars 2023: Demystifying the Complexity Approach: Making Theory Practical. Amy Graham. Bright Ideas Media
Mars 2022: Feel Empowered Treating Speech. Rebecca Reinking, Amy Graham et Jennie Bjorem. Bright Ideas Media
Mars 2022: They Won’t Do Their Homework! Tips for Supporting Speech Practice at Home. Rebecca Reinking. Bright Ideas Media
Mars 2022: The Cycles Approach: From Target Selection to Implementation. Amy Graham. Bright Ideas Media
Mars 2022: Help I'm stuck using minimal pairs. Rebecca Reinking. Bright Ideas Media
Mars 2022: Quelles intentions de communication sont exprimées par les enfants entre 3 et 5 ans. Audette Sylvestre et Melissa Di Sante, ULaval.
Septembre 2021: La dyspraxie verbale: identification et intervention. Line Charron MOA et Geneviève Meloni
Août 2021: Narrative Intervention Refresh: 5 Strategies to Practice This School Year. Marisha Mets M.S. CCC-SLP. SLP Summit
Juin 2021: Les ingrédients actifs de l'intervention en dyspraxie verbale. Geneviève Meloni et Line Charron. CLOR
Mai 2021: Négligence envers l'enfant: Trajectoires développementales du langage de 3 à 5 ans. Audette Sylvestre. Université Laval.
Avril 2021: Évaluation et intervention des troubles orofaciaux myo-fonctionnels. Annie Bertrand, M.Sc.(A) S-LP(C)
Février 2021: Développement de la parole chez l'enfant francophone: de la parole typique aux troubles du développement des sons de la parole. Geneviève Meloni. CLOR
Janvier 2021: Feel More Confident Understanding and Implementing the Minimal Pairs Approach. Rebecca Reinking, CPSP, CCC-SLP. SLP Summit
Août 2020 : Phonological Interventions: Choosing the Best Approach. Amy Graham, MA, CCC-SLP. SLP Summit
Juin 2020: Service Delivery Models for Children with Speech Sound Disorders: Beyond Speech Production. Françoise Brosseau-Lapré, PhD, SLP(C), CCC-SLP, Orthophonie Audiologie Canada (OAC)
Mai 2020: Updating the Lidcombe Program. Rosalee Shenker. Montreal Fluency Centre.
Avril 2020: Trouble développemental du langage: définition, critères diagnostiques et impacts fonctionnels. OOAQ.
Mars 2020 : Formations diverses sur la télépratique
Mars 2020: Développement de l'identification de mots et de l'orthographe: Qu'est-ce qui caractérise les élèves québécois du 3e cycle du primaire? Marianne Croteau, Université Laval.
Février 2019: Évaluation audiologique en pédiatrie: mise à jour pour orthophonistes, Noémie Lavoie et Kristine Barriault, Université de Montréal
Janvier 2019: Blomberg Rhythmic Movement Training (RMT) Niveau 4, Marie Mattei, instructrice certifiée, équipe du Dr Blomberg
Juillet 2018: Blomberg Rhythmic Movement Training (RMT) Niveau 3, Dr Blomberg
Juin 2018: Mieux comprendre la dyspraxie verbale dans le contexte des troubles de développement des sons de la parole, Andrea A.N. MacLeod, Ph.D., École internationale d'été en orthophonie tenue à l'Université Laval
Mai 2018: L'évaluation et l'intervention de la compréhension du langage chez l'enfant de 6 ans ou moins, Chantal Desmarais, Ph. D. et Paméla Filiatrault-Veilleux, Ph.D., Université de Montréal
Avril-mai 2018: Le développement de la morphosyntaxe et l'intervention en français, Phaedra Royle, Ph. D. et Émilie Courteau M.P.O., Université de Montréal
Novembre-décembre 2017: Blomberg Rhythmic Movement Training (RMT) Niveaux 1 et 2, Marie Mattei, instructrice certifiée, équipe du Dr Blomberg
Février 2017: Évaluation du langage oral et écrit chez les enfants du 2e et 3e cycle (8-12 ans), Marie-Catherine St-Pierre, Ph.D., OOAQ
Octobre 2016: Cluttering Webinar, Florence L. Myers, PhD
Octobre 2016: The Impact of ADHD on Stuttering and Fluency, Joseph Donaher, Ph.D., CCC/SLP
Mai 2016: L’annonce d’une conclusion orthophonique: enjeux et perspectives pour le patient et l’orthophoniste, OOAQ, Paul-André Gallant
Mars 2016: Développement des connaissances linguistiques et outils nécessaires pour pratiquer l'orthophonie auprès des enfants parlant anglais, OOAQ, Andréa MacLeod
Février 2016: Données de recherche récentes sur l'intervention orthophonique auprès des enfants âgés de moins de 3 ans, OOAQ
Novembre 2015: Troubles orofaciaux myofonctionnels (TOM), OOAQ, Annie Bertrand
Septembre 2015: Practical Tips to Differentiate Social Communication Disorder From Autism Spectrum Disorder, ASHA
Juin 2015: Dyslexie-dysorthographie, Brigitte Stanké, Ph.D.
Avril 2015: La pratique orthophonique avec les enfants bilingues, OOAQ
Mars 2015: La dyspraxie verbale : de la théorie à la pratique clinique, OOAQ
Février 2015: Evidence-Based Treatment of Stuttering in School Age Children, OOAQ
Janvier 2015: À la recherche du mot perdu, José Pouliot, Magie-Mots
Novembre 2014: Mise à jour des connaissances sur le trouble primaire du langage, OOAQ
Novembre 2014: Le Programme Lidcombe, Centre de la fluidité verbale de Montréal
Septembre 2014: Lecture interactive enrichie, Pascal Lefebvre, Ph.D.
2013: Langue des signes québécoise-1
2012: Approches interactionnelles pour soutenir le développement de la communication chez l'élève ayant un trouble envahissant du
développement, UQÀM
2012: Approches plurielles et collaboration en lien avec les plans d'intervention pour les élèves ayant un trouble envahissant du développement,
UQÀM
2011: Troubles globaux du développement et liens avec les besoins éducatifs des élèves ayant un trouble envahissant du développement, UQÀM